Ростовская обл., г.Пролетарск, ул.Первомайская №66

• обеспечение безопасной и здоровой среды;
• содействие чувству ответственности за здоровье личности, семьи, общества;
• демонстрация реалистичного и привлекательного набора средств для выбора здорового образа жизни;
• развитие хороших межличностных отношений в школьном обществе;
• развитие самоуважения у учеников, способствующего реализации физического, психологического и социального потенциала;
• последовательность и преемственность учебных программ.

Основными направлениями работы Центра здоровья и развития учащихся являются:

1. Питание и здоровье.
   

 93% учащихся нашей школы регулярно получают качественные горячие завтраки и обеды. В связи с этим за последние годы значительно уменьшилось количество детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта. Рациональное витаминизированное питание благотворно влияет не только на физическое, но и на психическое здоровье детей, что сказывается на повышении качества обученности.

 

 

2. Социо – медико – психолого – педагогическое сопровождение учебного процесса
   Педколлектив МОУ лицей №1 объединил усилия учителей, психолога и медицинского работника для оказания поддержки и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, воспитания и социализации. Учителя физической культуры совместно с медицинским работником разработали комплекс упражнений, которые используются во время физминуток, уроков физкультуры и домашней гимнастики для профилактики и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата и нарушения зрения. Социальный педагог, психолог совместно с классными руководителями выявляют детей с отклонениями в поведении психического здоровья детей для своевременного оказания помощи ребенку. СМПП служба оказывает помощь учащимся школы в решении возникающих у них проблем, которые анализируются, а затем разрабатывается план комплексной помощи ребенку. Медработник регулярно проводит беседы, обновляет содержание «Уголка здоровья», пропагандируя здоровый образ жизни.

3. Преемственность воспитания и обучения
   Несоблюдение правил преемственности в общей системе дидактических принципов обучения и воспитания часто становится причиной дезадаптации, а, следовательно, ухудшения здоровья ученика и учителя. Для решения этой актуальной проблемы учителя нашего лицея в эти периоды предпринимают следующее:
   Детский сад – начальная школа Проводится индивидуальное тестирование, которое позволяет узнать. Как развиты у ребенка познавательные процессы, интеллектуальное развитие, эмоциональное развитие ребенка. Результаты оформляются в виде таблицы и доводятся до учителя, даются рекомендации, проводятся индивидуальные занятия с детьми, разъяснительные беседы с родителями.
   Начальная школа – основная школа В этот период учащиеся привыкают не только к новым условиям обучения, но и испытывают кризис предподросткового и раннего подросткового возраста. Проводится опрос учащихся; дается краткая характеристика каждому ребенку, описываются его личностные особенности и мотивация к достижению успеха; организуются занятия по программе «Дружный класс без агрессии». С рекомендациями знакомятся классные руководители и родители учащихся.
   Основная школа – Средняя школа Сложность этого периода еще и в том, что дети должны для себя выбрать будущую профессию. С ними проводятся тесты, которые помогают детям понять, что «я могу», «я хочу». Составляется карта интересов. Рекомендации получают классные руководители и учителя – предметники.